第一章

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011974年的初春，还在上高中的静秋被学校选中，参加编辑新教材，要到一个叫西村坪的地方去，住在贫下中农家里，采访当地村民，然后将西村坪的村史写成教材，供她所在的K市八中学生使用。

    学校领导的野心当然还不止这些，如果教材编得好，说不定整个K市教育系统都会使用，又说不定一炮打响，整个L省，甚至全国的初高中都会使用。

    到那时，K市八中的这一

    “伟大创举”就会因为具有历史意义而被写进中国教育史了。这个在今日看来匪夷所思的举动，在当时算是

    “创新”了，因为

    “教育要改革”嘛。文化大革命前使用的那些教材，都是

    “封、资、修”的一套，正如伟大领袖毛主席英明指出的那样：“长期以来，被才子佳人、帝王将相们统治着。”文化大革命开始后，虽然教材一再改写，但还是赶不上形势的飞速变化。

    你今天才写了

    “林彪大战平型关”，歌颂林副主席英勇善战，过几天就传来林彪叛逃、座机坠毁温都尔汗的消息，你那教材就又得变了。

    至于让学生去编教材，正是教育革命的标志。从群众中来，到群众中去；高贵者最愚蠢，卑贱者最聪明。

    总而言之，就是贵在创新嘛。跟静秋一起被选中的还有另外两个女孩和一个男孩，都是平时作文成绩比较好的学生。

    这行人被称为

    “K市八中教改小组”，带队的是工宣队的李师傅，三十多岁，人比较活跃，会唱点歌，拉点二胡，据说是因为身体不大好，在工厂也干不了什么活，就被派

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