第949章 支援贫困 (第2/3页)
多的人了解到四合院公益基金会的工作，纷纷表示愿意加入公益行列，为贫困地区孩子的成长贡献一份力量。
在四合院，陈宇的团队成功完成了VR体验项目多种语言版本的开发。
陈宇兴奋地对周胜说：“胜哥，VR体验项目的新语言版本都弄好了，现在外国游客也能更好地体验啦。”
周胜高兴地说：“太好了，小陈。这又能吸引更多外国游客，让四合院文化传播得更广。走，咱们去看看实际效果。”
两人来到VR体验区，正好碰到一群外国游客准备体验。
陈宇用英语对他们说：“WelCOme tO eXperienCe the VR tOUr Of the qUadrangle COUrtyard. YOU Can ChOOSe yOUr preferred langUage fOr a mOre immerSive eXperienCe.”（欢迎体验四合院的VR之旅。您可以选择您喜欢的语言，以获得更沉浸式的体验。）
一位法国游客惊喜地说：“C'eSt inCrOyable! Je peUX ChOiSir la langUe françaiSe. MerCi beaUCOUp.”（太不可思议了！我可以选择法语。非常感谢。）
游客们戴上VR设备后，沉浸在四合院的虚拟世界中。体验结束后，他们纷纷竖起大拇指。
一位日本游客用不太流利的中文说：“这个VR体验，很棒！让我了解到四合院的历史和文化，很有意思。”
周胜和陈宇看着开心的游客，相视而笑。
陈宇说：“胜哥，看到游客们这么满意，所有的辛苦都值了。”
周胜点头：“没错，小陈。咱们继续努力，让四合院越来越好。”
此时，棒梗的小店也正式推出了捏面人和吹糖人体验项目。
一位小朋友拉着妈妈的手，兴奋地说：“妈妈，我要捏面人，还要吹糖人。”
妈妈笑着说：“好，宝贝，咱们一起体验。”
棒梗在一旁指导：“小朋友，捏面人得先把面揉软，然后慢慢捏出你想要的形状。吹糖人可得轻轻吹，别把糖吹破咯。”
小朋友认真地学着，不一会儿，一个歪歪扭扭但充满童趣的面人就捏好了。他开心地说：“看，妈妈，我捏好啦！”
妈妈笑着说：宝贝真棒！这四合院的传统手艺真有意思。”
看着小店内热闹的场景，棒梗心里乐开了花。他觉得四合院的文化在这些体验项目中，正一点点地传递给更多人。
在四合院的夜晚，居民们又聚在院子里。
聋老太笑着说：“看着四合院现在这么热闹，这么多人喜欢，我这心里呀，比吃了蜜还甜。”
何雨柱也笑着说：“是啊，这都是大家一起努力的结果。咱们四合院以后肯定会越来越好。”
在这其乐融融的氛围中，周胜站起身来，看着大家说道：“咱们四合院能有今天的成绩，离不开每一个人的付出。现在咱们的文化传播和公益事业都取得了不错的进展，但咱们不能满足于此，还得继续向前看。”
陈宇接过话茬：“胜哥说得对，我觉得咱们可以利用现在的知名度，和一些高校合作开展四合院文化研究课题。让更多专业的学生参与进来，从学术层面深入挖掘四合院文化的内涵，这样也能为咱们后续的文化推广提供更坚实的理论基础。”
棒梗也来了兴致：“这主意好啊！说不定学生们还能想出啥新奇的点子，帮咱们把四合院文化传播得更远。而且啊，我觉得咱们还能和周边的学校合作，开展传统文化进校园活动，把咱们的传统手工艺、民俗文化啥的带进课堂，从娃娃抓起，培养他们对传统文化的兴趣。”
沈悦点头赞同：“棒梗这想法也不错。孩子们对新鲜事物好奇心强，肯定会喜欢这些活动。咱们可以准备一些有趣的小道具和简单易懂的讲解，让孩子们在玩乐中学习。”
周胜的儿子说道：“爸妈，我觉得咱们基金会也可以和高校合作，设立一些针对贫困地区孩子的奖学金项目，鼓励他们努力学习，将来也能有机会走进大学，学习自己喜欢的专业。”
女儿也补充道：“对呀，还可以组织高校的学生志愿者到贫困地区支教，给那里的孩子带去更丰富的知识，开拓他们的视野。”
周胜听着大家的发言，欣慰地笑了：“大家的想法都很好。咱们就这么办，我来联系高校，看看具体怎么合作。”
过了几天，周胜成功联系上了几所高校。他和高校的负责人坐在会议室里商讨合作事宜。
周胜说道：“各位领导，咱们四合院一直致力于文化传承和公益事业，现在希望能和贵校合作，开展四合院文化研究课题，让学生们从专业角度深入研究四合院文化。同时，咱们基金会也想在贵校设立针对贫困地区孩子的奖学金项目。”
一位高校领导回应道：“周先生，您的想法很有意义。我们学校一直注重学生的实践与研究能力培养，四合院文化研究课题确实是个很好的方向。对于奖学金项目，我们也非常支持，这能激励更多贫困地区的孩子努力学习。”
另一位领导也说道：“没错，我们还可以组织学生志愿者到贫困地区支教，为那里的教育事业贡献一份力量。不过，在具体实施过程中，我们还需要详细规划一下课程内容和支教时间安排。”
周胜点头：“领导说得对。关于四合院文化研究课题，我们可以先确定一些研究方向，比如四合院建筑美学、民俗文化传承、历史变迁等等。学生们可以根据自己的兴趣选择方向进行深入研究。奖学金项目呢，我们可以制定一些评选标准，确保真正有需要的孩子能得到资助。至于支教，我们可以和贫困地区的学校沟通，了解他们的课程需求，让志愿者们有针对性地准备教学内容。”
经过一番讨论，双方初步达成合作意向。周胜回到四合院后，立刻把这个好消息告诉了大家。
周胜兴奋地说：“跟高校的合作谈得很顺利！接下来，咱们四合院文化研究课题就要启动了，而且贫困地区孩子的奖学金项目也有着落了。”
大家纷纷鼓掌叫好。陈宇笑着说：“胜哥，那我这边就可以准备和高校研究团队对接，提供四合院相关的资料和数据，方便他们开展研究。”
周胜的儿子也说道：“爸，我去和贫困地区的学校联系，了解他们对支教课程的具体需求，好让高校志愿者们提前准备。”
棒梗则说：“我呀，就准备准备传统文化进校园的活动，得好好琢磨琢磨怎么让孩子们更喜欢。”
随着各项工作的有序推进，高校学生志愿者们开始陆续前往贫困地区支教。
一位志愿者小李在支教学校的课堂上，生动地讲解着科学知识：“同学们，今天我们来做个有趣的实验，看看为什么会出现这种神奇的现象。”孩子们围在实验器材旁，眼睛里充满了好奇和期待。
课后，小李和当地的老师交流。小李说：“张老师，我发现这里的孩子们都特别聪明，对知识的渴望很强烈。”
张老师感慨地说：“是啊，就是我们教学资源有限，孩子们接触到的知识不够丰富。多亏了你们这些志愿者，给孩子们带来了新的知识和活力。”
在四合院这边，棒梗带着刘大爷、张大妈等几位老手艺人走进周边学校，开展传统文化进校园活动。
棒梗站在讲台上，向孩子们介绍：“小朋友们，今天爷爷奶奶们来教大家做传统手工艺品。这剪纸呀，能剪出各种漂亮的图案；编中国结呢，寓意着吉祥如意。大家想学吗？”
孩子们齐声回答：“想学！”
刘大爷和张大妈开始手把手教孩子们剪纸和编中国结。一个小女孩拿着自己编好的中国结，开心地说：“哇，我学会编中国结啦，回家我要给爸爸妈妈看。”
与此同时，高校关于四合院文化研究课题也开展得如火如荼。学生们通过实地考察、查阅资料、采访居民等方式，深入了解四合院文化。
一位学生在采访聋老太时问道：“奶奶，您在这四合院里生活了这么多年，您觉得四合院最特别的地方是什么呀？”
聋老太笑着回答：“孩子啊，这四合院就像一个大家庭，大家住在一起，互相照应，这邻里间的情谊是最特别的。”
学生认真记录下来，感慨地说：“奶奶，您说得真好。这种情谊也是四合院文化很重要的一部分，我要把它写进我的研究报告里。”
随着时间的推移，高校学生们的研究成果逐渐呈现出来。他们撰写了一系列关于四合院文化的论文，从不同角度剖析四合院文化的价值和魅力。
在一次学术交流会上，一位学生代表发言：“通过对四合院文化的研究，我们发现四合院不仅仅是一种建筑形式，更是中国传统文化的载体，它蕴含着丰富的哲学思想、民俗文化和社会关系。我们希望通过我们的研究，能让更多人认识到四合院文化的独特价值，为文化传承贡献一份力量。”
这些研究成果引起了学术界和社会各界的广泛关注，
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